2020年春季学期《审美与人生》课程的“古希腊智慧”讨论课系列二精彩来袭……4月9日与4月17日晚19:30至21:30在微信讨论群分别举行了第三、四组讨论课。本系列讨论课主题为“《荷马史诗·奥德赛》中的哲学智慧”，围绕下面三个问题展开讨论交流。两组共有来自不同院系专业的十四名同学参与，课程助教敖安娜担任主持人。
讨论主题：《荷马史诗·奥德赛》
1、第十九卷 ：情思缜密的女性形象
2、第二十三卷 ：以貌取人抑或以各自的知来证实真相
3、第二十四卷 ：雅典娜的谨慎获得胜利
课前历时月余，同学们回顾课程内容、阅读原著并几番改稿，思考梳理之下，已将讨论课上的个人主题汇报内容烂熟于心。讨论课成为小伙伴们相聚云端，畅谈畅叙之良机。
花絮篇：课前预热
课前收到同学们的讨论稿，常常被大家的认真感动，还有在讨论课结束后，仍继续改稿力臻完善的小伙伴。在助教代为“鸿雁传书”的交流过程中，遇到同学们的疑难问题及时向戴晖教授请教，老师忙碌中总是第一时间答复，再由助教批注反馈，能看到反复改稿的过程中大家的进步与成长。
（图：课前交流）
正文篇：星光交汇
开场的简要自我介绍之后便进入个人主题汇报环节。同学们的生动分享和精彩点评迅速将大家带入《奥德赛》的世界中，在第一轮便提出了不少引发思考的问题。
（图：发言顺序及点评人分组）
（图：个人汇报及点评）
个人汇报结束后，进入第二轮的自由讨论环节。同学们就各自感兴趣的话题相互提问解答，并补充分享自己的观点。
（图：自由讨论）
最后一个环节是讨论课小结。意犹未尽的同学们分享了参加本次讨论课的心得体会，纷纷表示不仅对课程的领会有所加深，更是在与其他同学的交流中获益良多！
附1：部分学子感悟摘录
“我觉得老师之前讲的‘不同时代的人性的知的内容是不同的，但智慧的理性的关系建筑是不动的。’这句话说的非常好。通过今天的讨论课学到很多知识，大家真的挖掘得非常深，讲述也非常细致，让我看到了很多自己知识的盲区，而且很多同学都结合了自己的专业知识，获益匪浅，以后继续向大家学习！”
——18级外院 王瑟艺
“通过学习聆听大家的发言，我最大的收获就是如果理解了老师上课所讲的内容，就会站在一个更高的层面上去思考问题，向她们多多学习。再就是，大家都看了好多书，然后延伸面也很广，感觉到自己知识的匮乏。”
——18级新传院 郑敬凡
“我觉得，大家从不同的专业角度对同一文本进行解读，确实拓宽了我的视野以及理解。十分受教，谢谢大家。”
——17级哲政院 刘洋
“我感觉大家都是超级认真，对自己的观点信手拈来，清晰论证，特别的震撼。因为会提前看稿，我建议下次我们在讨论课上可以分享大概的提纲后，就进入集中讨论，因为咱们的稿子基本上在2000字左右，这样可以多一些讨论的时间。”
——18级新传院 范潇阳
“我最大的收获是从前只听说过荷马史诗，但是从没读过。这次为了讨论课做准备，我查了很多的资料和文献，现在对荷马史诗有了一定的了解。”
——18级生科院 徐浪
“今天的讨论课让我知道自己需要学习的地方还有很多。《奥德赛》只是哲学学习的一个站点，前面还有更多需要发掘的精彩。大家丰富知识和见解也给我打开了新的大门。总之，听君一席话，胜读十年书！”
——19级新传院 陈章杰
“我这学期选的课程是青年马克思政治与经济学、《四书》导读、审美与人生，跨度比较大，尤其是马克思的理论可以说是与古希腊文明的一些思想是相反的，比如认为宗教是精神的异化物，神也是人所生产出的物，所以刚开始学起来有点困难，但是通过此次讨论课，让我不同的文明与智慧，是有相通之处的，使自己能够去辩证的去学习，去不断的提升自己。”
——18级生科院 魏佳媛
附2：老师答疑摘录
古希腊的神如人那般都有爱恨和喜好，那么神是否都是公平正义的呢？
正义是思想的尺度，最终依据宙斯在议事会中的决定。他们商议什么是更好的，甚至是最合理的。这是具体的正义。仅仅做一位神，还不能体现正义，神总是与具体的职责联系在一起，在履行他/她的责任时，应该是公正的。我们也知道，为了自己的荣誉和地位，众神之间往往产生争执。
关于人的命运：可朽者的命运已被不朽者预先注定，这其中人还有自由吗？体现在何处？
“人的自由”不是这里可能出现的思想。到了公民时代，我们在人的人性的主题之下讨论人的自由。命运是注定的，是否承担起命运是自己决定的，在这个意义上也可以说是“自由的”吧。希腊人的态度并非自由与否，而是谨慎与否。在这个前提下才谈得上命运，这个命运其实是使命。所以，只有英雄才有命运。
附3：推荐阅读书目
[古希腊]荷马著，罗念生 王焕生译，奥德赛（全四册），上海：人民文学出版社，2014。
（图：荷马史诗之《奥德赛》）
